当下校园空间的传统分类方式正逐渐失去其意义，伴随着各式各样的活动混合交融在一起，空间不再分割得独立化， 学科之间的界限也变得模糊，人们对非正式学习环境的需求趋向随时随地发生改变。教学法变化、课程设计、协同式学习等的提倡，让学习走出教室之外，使更多其他校园空间不断被重新定位。

非正式学习空间使用说明

(图片来源：诗敏成品家具公众号，侵删)

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非正式学习空间是什么？

非正式学习空间是相对于常规正式学习空间而言，是满足学习者依据自我需求可开展自主探索、沉浸式学习的场所空间。其学习场所具有成员开放、时间灵活、内容自主、方式自由、过程非结构化等特点。

非正式学习空间的分类

非正式学习空间包括门厅、走廊、运动场、图书馆、宿舍、食堂、咖啡吧、庭院、广场、草地等；可以是开放、半开放或封闭的空间。

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除有交流展示功能外，还设有半开放的学习交流空间

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为学生集会、小组讨论的小型开放空间

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图书馆可满足集体学习、小组学习、个性化学习的需求

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在楼梯角设置书吧、棋盘，方便学生课外拓展

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拓展走廊的过道功能，满足多元化学习需求

非正式学习空间的功能

将学生转换为自主学习者与探索者；

为全面个性化学习提供支撑；

极大程度丰富了学习的可能形态；

让学习更具张力、浸润性和吸引力。

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非正式学习空间的构成

非正式学习空间包括建筑元素——如室内形状、空间布局、材料、家具、设备选择等。

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墙壁也能成为半开放的学习空间

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可共享学习的小组讨论区

非正式学习空间要注意整合各种与教学空间相邻的场所，丰富学生的学习体验；注意提供更加灵活多样的环境设置，使能够支持多种活动及任务的混合式空间可以适应学生不断变化的需求。

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